Archivo de la etiqueta: aprendizaje

Bases Biológicas del Comportamiento y Procesos Psicológicos Superiores

Fundamentos Biológicos del Comportamiento

El estudio del comportamiento animal y humano tiene su raíz en el programa genético, es decir, en el ADN.

Morfología del Humano

  • Sistema Nervioso (rasgos básicos): La sinapsis neuronal.

División del Sistema Nervioso

El sistema nervioso se divide en dos partes principales:

  • SNC (Sistema Nervioso Central): Compuesto por el encéfalo y la médula espinal.
  • SNP (Sistema Nervioso Periférico): Incluye el sistema somático, cuyos nervios eferentes llevan información Sigue leyendo →

Psicología del Consumidor: Motivación y Aprendizaje en el Comportamiento de Compra

La Motivación en el Consumidor

La motivación se define como el conjunto de factores que afectan al comportamiento de una persona. En el ámbito del marketing, utilizamos estas motivaciones para orientar al consumidor hacia la decisión de compra.

Teoría de los instintos de W. McDougall

Según McDougall, nos motiva todo aquello que satisface nuestros instintos, definidos como una disposición psíquico-física innata que nos obliga a poseer determinados objetos para experimentar sensaciones emocionales. Sigue leyendo →

Fundamentos de Psicología Cognitiva: Aprendizaje, Inteligencia y Comunicación Humana

1. Procesos de Aprendizaje y Condicionamiento

1.- Los principales tipos de aprendizaje cognitivo son: C
2.- Las pautas fijas de acción son: B
3.- Los factores que influyen en el castigo son: C
4.- Algunos de los efectos de la indefensión aprendida son los siguientes: A
5.- El entrenamiento de omisión se produce cuando: C
6.- Cuando el estímulo aversivo se puede interrumpir dando la respuesta instrumental: C
7.- El aprendizaje: A
8.- En el aprendizaje instrumental, el elemento principal es: B
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Memoria y Aprendizaje: Fundamentos y Tipos Esenciales

Conceptos Básicos de la Memoria

Recordar está en la base del aprendizaje y, por ello, es fundamental para la adaptación, la supervivencia y la evolución de nuestra especie. Por lo tanto, la memoria es el proceso psicológico mediante el que codificamos, almacenamos y recuperamos la información de las experiencias que vivimos. Es la capacidad de mantener presentes, de un modo actualizado, los diferentes conocimientos que vamos adquiriendo. Pero la memoria no es un simple almacén, es mucho más. Sigue leyendo →

Explorando el Aprendizaje, el Condicionamiento y la Psicología Freudiana: Fundamentos Esenciales

1. Definición General de Aprendizaje

El aprendizaje es un cambio permanente en el comportamiento que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia. Este proceso puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Los cambios resultantes en el comportamiento son susceptibles de ser medidos.

2. Patrones Innatos de Conducta: Los Reflejos

Un reflejo es una respuesta innata, automática e involuntaria que se produce como reacción a estímulos Sigue leyendo →

Conceptos Clave en Psicopedagogía: Desarrollo del Lenguaje y Lectoescritura

Evaluación de Conceptos Clave en Psicopedagogía

Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre temas fundamentales en psicopedagogía, abarcando desde el desarrollo del lenguaje y la lectoescritura hasta estrategias de intervención y evaluación.

  1. El Código Alfabético Español y su Productividad

    El código alfabético español es más productivo que el inglés (Jesús Alegría, 2005): c. Porque es más consistente.

  2. Hipótesis de Cantidad y Variedad en la Escritura Infantil

    Ante Sigue leyendo →

Psicología y Sociología del Grupo Educativo: De la Serialidad a la Praxis Colectiva

La Grupalidad y los Grupos en las Situaciones de Enseñanza

Situaciones de Enseñanza-Aprendizaje

  • Los sujetos no aparecen de forma aislada.
  • Están en función de relaciones en un momento determinado dentro de un proceso temporal.
  • Relación entre dos procesos: enseñar y aprender.
  • Se contextualizan histórica, social y geográficamente.

Hay posibilidades de grupo cuando hay un tiempo, un espacio, un número de personas y algún objetivo común que genera un agrupamiento que puede convertirse en grupo.

Definición Sigue leyendo →

Comportamiento Humano: Aprendizaje, Inteligencia y Psicología Social

Conducta Humana: Adquirida y Aprendida

Características de la Conducta Humana Adquirida

  • Son **adquiridas**, no hereditarias.
  • Son **variables**: las respuestas de un mismo individuo ante el mismo estímulo pueden ser muy distintas en diferentes momentos del tiempo.
  • Son **individuales**: no son comunes a la especie, poseen un carácter personal.
  • Son **voluntarias**: las conductas humanas no son mecánicas, sino conscientes e inteligentes. Son conductas “adquiridas” o “aprendidas” las que no son Sigue leyendo →

Conceptos Clave en Intervención Educativa y Educación Social

Conceptos Clave en Intervención Educativa y Educación Social

Definición de Intervención Educativa

Se trata de una acción intencional que se ejerce en el marco de lo social, que tiene como objetivo general el desarrollo personal y social de las personas, grupos y comunidades, mejorando su calidad de vida e incidiendo positivamente en su participación en la sociedad.

Características de la Intervención en Educación Social

Se caracteriza por la gran diversidad de ámbitos y la dificultad para delimitar Sigue leyendo →

Tipos de Conducta y Aprendizaje: Fundamentos Psicológicos

Tipos de Conducta y Aprendizaje en Psicología

La conducta humana y animal es un campo de estudio fundamental en psicología y sociología. Comprender sus diversas manifestaciones y los mecanismos que la rigen es esencial para desentrañar el comportamiento individual y colectivo. A continuación, exploramos los principales tipos de conducta y las formas en que se adquiere el aprendizaje.

Conducta Instintiva

La conducta instintiva es innata y no se aprende ni se modifica con la experiencia. Pinillos Sigue leyendo →