1. Procesos de Aprendizaje y Condicionamiento

1.- Los principales tipos de aprendizaje cognitivo son: C
2.- Las pautas fijas de acción son: B
3.- Los factores que influyen en el castigo son: C
4.- Algunos de los efectos de la indefensión aprendida son los siguientes: A
5.- El entrenamiento de omisión se produce cuando: C
6.- Cuando el estímulo aversivo se puede interrumpir dando la respuesta instrumental: C
7.- El aprendizaje: A
8.- En el aprendizaje instrumental, el elemento principal es: B
9.- Cuando la respuesta está determinada por un estímulo que la precede, el aprendizaje es: C
10.- Si queremos extinguir el aprendizaje establecido a partir del condicionamiento clásico, debe romperse la relación: A
11.- Los reflejos condicionados son: A
12.- ¿Qué clase de reforzamiento administramos cuando suprimimos un estímulo aversivo? B
13.- Retirar el carné de conducir a alguien por conducir borracho es: B
14.- En el aprendizaje por observación, solo se tiende a imitar al modelo cuando: C
15.- En el aprendizaje de evitación, la conducta del individuo tiene como consecuencia la: A
16.- ¿Qué acción tiene mayor probabilidad de ser aprendida mediante condicionamiento operante? C
17.- El castigo es más eficaz si se aplica: A
18.- ¿A quién se atribuye el descubrimiento del condicionamiento respondiente? C
19.- ¿Qué diferencias hay entre el reforzamiento negativo y el castigo? B
20.- El sentido de satisfacción que ocurre como consecuencia de una acción bien hecha es un refuerzo: A
21.- Los procesos de habituación y sensibilización: A
22.- Usar cremas protectoras de las quemaduras solares durante el verano es: B
23.- El programa que sigue un vendedor ambulante es de: A
24.- El aprendizaje significativo consiste en: B
25.- Colgar el teléfono para finalizar una conversación molesta es un ejemplo de: B

2. Teorías y Evaluación de la Inteligencia

1.- La simbolización y la intencionalidad son características de la conducta: C
2.- Según Piaget, el lenguaje articulado comienza en el período: A
3.- Uno de los primeros autores que concibe la inteligencia como una capacidad general de naturaleza biológica, innata y estable a lo largo de la vida fue: B
4.- La teoría triádica de la inteligencia fue propuesta por: A
5.- Las causas más frecuentes del retraso mental son: A
6.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? A
7.- La evaluación psicométrica de la inteligencia surgió con: A
8.- Las calificaciones de CI predicen bien: B
9.- El test de CI individual que más frecuentemente se aplica a los adultos es: A
10.- Thurstone inició el camino para investigar la inteligencia como: C
11.- ¿En qué tipo de pruebas de inteligencia las mujeres suelen superar a los hombres? A
12.- Si una persona obtiene los mismos resultados cada vez que hace un test, este es: B
13.- La distinción entre «inteligencia fluida» e «inteligencia cristalizada» fue realizada por: B
14.- La inteligencia emocional ha sido estudiada por: A
15.- ¿Qué se pretendía hacer con la prueba de inteligencia de Binet? C
16.- Howard Gardner considera que no hay una sino múltiples inteligencias: C
17.- ¿Con qué fenómeno suele estar relacionada la declinación del CI en la vejez? B
18.- Entre las críticas recibidas por los tests de inteligencia podemos destacar: C
19.- Según Piaget, el razonamiento inductivo pertenece al período: A
20.- Los dos teóricos de la inteligencia más influyentes en la actualidad son: C
21.- Los principales tipos de inteligencia, según Sternberg, son: C
22.- Para Cattell y Horn la inteligencia fluida: C
23.- La conducta cognitiva humana es concebida por Piaget como la combinación de: A
24.- Los aspectos más importantes a tener en cuenta cuando realizamos un test son: A

3. Pensamiento, Lenguaje y Procesos Comunicativos

3.1. Razonamiento y Resolución de Problemas

• 1.- Los principales tipos de razonamiento son los siguientes:
• 2.- Algunas de las estrategias de solución de problemas son:
• 3.- Las principales características de las personas creativas son:
• 4.- La conducta cognitiva humana es concebida por Piaget como la combinación de:
• 5.- Los elementos del pensamiento son:
• 6.- Las estrategias en solucionar problemas, según Larry Wood, son:
• 7.- Las cinco etapas que Bransford y Stein admiten en la resolución de problemas son:

3.2. Comunicación y Lenguaje

• 8.- Los principales elementos de la comunicación son:
• 9.- Los aspectos más importantes a tener en cuenta en la comunicación no verbal son:
• 10.- Las cuatro ventanas de Johari son las denominadas áreas o ventanas:
• 11.- Las funciones del hemisferio derecho son, entre otras, las siguientes:
• 12.- En el desarrollo evolutivo del lenguaje:
• 13.- Si un niño tiende a concebir las cosas como si estuvieran vivas y dotadas de intenciones, su pensamiento es:
• 14.- La lógica nos proporciona:
• 15.- La inferencia de un enunciado general a partir de casos específicos es un:
• 16.- ¿Cuál de los siguientes enunciados acerca del pensamiento dirigido es el correcto?
• 17.- Justicia es un concepto:
• 18.- Entre las características del pensamiento formal podemos destacar:
• 19.- «Si Juan es granadino entonces es andaluz. No es andaluz. Luego no es granadino.» Este razonamiento es un ejemplo de:
• 20.- Intentas sacarte el carné de conducir, suspendes en circulación y piensas: «Nunca lo conseguiré». Esta distorsión cognitiva es un caso de:
• 21.- El juicio que se aleja de los conocimientos convencionales y busca soluciones nuevas a un problema, es un pensamiento:
• 22.- El efecto de «fijación funcional» es la tendencia que tienen las personas a ver un objeto en términos de su uso más:
• 23.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
• 24.- «¡Ojalá nieve mañana durante todo el día!»
• 25.- Hacer juicios absolutos, sin distinguir la complejidad de las cosas y sus matices, es una distorsión cognitiva conocida como:
• 26.- La solución de un problema está determinada por los siguientes factores:
• 27.- Fluidez, flexibilidad y originalidad son características del:
• 28.- «Es falso que la mujer esté discriminada en la sociedad actual. Ya se sabe que las feministas son todas unas exageradas.» Este ejemplo es una falacia:
• 29.- «Hay que prohibir la inmigración, porque si no los extranjeros se quedarán con todos los puestos de trabajo.» Este ejemplo es una falacia:
• 30.- Si queremos encontrar canela en un supermercado e inspeccionamos solo los puestos en que se ofrece mostaza y otras especias, utilizamos la estrategia práctica:
• 31.- La tendencia a usar sentimientos, prejuicios, simpatías y antipatías para valorar la realidad, es una distorsión cognitiva que se denomina:
• 32.- Una de las características del razonamiento deductivo es que:
• 33.- La comunicación es una función:
• 34.- ¿Cuál es la teoría sobre el desarrollo del lenguaje que defiende Chomsky?
• 35.- Los psicolingüistas estudian:
• 36.- La incapacidad para leer con comprensión, a menudo causada por una tendencia a leer mal las palabras, se denomina:
• 37.- Las bases neurológicas del lenguaje fueron establecidas por:
• 38.- El concepto de feedback (‘retroalimentación’) se refiere a la:
• 39.- La función del lenguaje que trata de establecer, prolongar o interrumpir la comunicación (por ejemplo, comprobar el valor de la comunicación: «Oye, ¿me escuchas?»), se denomina:
• 40.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
• 41.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
• 42.- La publicidad pretende:
• 43.- Las normas para combinar palabras en oraciones dotadas de sentido gramatical, son estudiadas por la:
• 44.- La etapa del balbuceo imitativo se produce:
• 45.- El cuadrante ciego de la ventana de Johari corresponde:
• 46.- Para transmitir conceptos abstractos son mejores:
• 47.- La kinésica es el estudio de:
• 48.- Entre las actitudes que bloquean la comunicación están:
• 49.- A diferencia de los conductistas, Chomsky defiende que:
• 50.- ¿Qué afasia se caracteriza por la pérdida de fluidez del habla?
• 51.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
• 52.- Una antigua regla que favorece la comunicación interpersonal reza así: