SALUD PUBLICA Y CAMPOS DE Actuación:
Es el conjunto de iniciativas organizadas por las Administraciones públicas para proteger, promover y preservar la salud de la población. Es una combinación de ciencias, habilidades y actitudes dirigidas al mantenimiento y mejora de la salud de todas las personas a través de acciones colectivas o sociales.
FUNCIONES
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Protección del medio ambiente
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Promoción de la salud
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Prevención, vigilancia y control de enfermedades transmisibles
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Legislación y regulación en Salud pública;
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Servicios de Salud pública
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Atención sanitaria a las poblaciones vulnerables y de alto riesgo
CAMPOS DE Actuación:
PROTECCIÓN DE LA SALUDProgramas de intervenció*
Evaluar, gestionar y comunicar los riesgos de salud asociados a ámbitos como alimentación, aguas de consumo contaminaciónacústicas mediante la identificación y caracterización de los posibles peligros. *Implantar sistemas de autocontrol en las empresas e industrias, instalaciones y servicios basados en el método de análisis de peligros y puntos de control crítico, y llevará a cabo su supervisión mediante auditorias. *Evaluar los riesgos para la salud prevista en los instrumentos de prevención y control ambiental. PROMOCIÓN DE LA SALUDProgramas intersectoriales y transversales de promoción y educación para la salud orientados a la mejora de los estilos de vida apoyados con entornos saludables. Acciones : *Informativas dirigidas a la *De *Educativas para personas de distintos tipos y edades, y con diversas estrategiasPREVENCIÓN DE LAS ENFERMEDADES Y DE LAS DEFICIENCIASSe basa en intervenciones de prevención primaria(vacunaciones), prevención secundaria o detección precoz de enfermedades y de prevención terciaria o de contención y/o rehabilitación de la secuelas dejadas por daño en las funciones físicas, psíquicas y/o sociales. Acciones
*La identificación y control preconcepcional del riesgo de enfermedades congénitas. *El seguimiento del embarazo para el diagnóstico precoz del riesgo obstétrico. *El diagnóstico precoz y la intervención intersectorial en casos de violencia de género o maltrato infantil, a personas mayores o con discapacidad. *La prevención de riesgos laborales.
VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA
La vigilancia de la salud deberá́ realizarse de forma que se pueda: *Conocer la epidemiología de los principales problemas de salud y sus determinantes, *Identificar desigualdades en salud *Analizar los efectos sobre la salud de la población de riesgos ambientales. *Detectar precozmente situaciones epidémicas o de riesgo para la salud colectiva. *Contribuir a la planificación de servicios de salud. *Facilitar la evaluación de la efectividad de las intervenciones en salud pública.MODELOS EPS: Es un tipo de educación cuyo objetivo es la modificación en sentido favorable de los conocimientos, actitudes y comportamientos de salud de los individuos, grupos y colectividades. La educación para la salud es un proceso de aprendizaje para mejorar la alfabetización sanitaria, incluida la mejora del conocimiento de la población en relación con la salud y el desarrollo de habilidades personales que conduzcan a la salud individual y de la comunidadOBJETIVOS
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Promover el autocontrol y los autocuidados
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Promover hábitos de vida saludables
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Motivar para la modificación de comportamientos negativos para la salud
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Favorecer la acción comunitaria y abogacía
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Capacitar a los individuos a tomar sus propias decisiones en el proceso de la salud
MODELO DE Educación PARA LA SALUD EN LA ESCUELA /MODELO MORALISTA: se preocupa fundamentalmente por la medición de los cambios en el comportamiento de los escolares:Enfoque de /MORALISTA: corregir comportamientos negativos relacionados con la salud .Modelo tradicional moralista de Educación para la Salud: ^Interesado solo en la enfermedad ^ La salud solo interesa porque hay enfermos ^Responsabiliza al individuo de su propia salud. //Propone mejoras del estilo de vida, a través del cambio de comportamiento en una dirección preestablecida. Se trata pues, de un planteamiento que choca frontalmente con los intereses actuales de los escolares y jóvenes en general y que ha venido fracasando sistemáticamente a lo largo del tiempo.MODELO DEMOCRATIVO: crea sus esfuerzos en la medición de las capacidades del alumnado ^Enfoque de evaluacióncualitativo: QUE LOS SANOS NO ENFERMEN ^Democrático: fomentar el autocuidado en un entorno adecuado //El modelo democrático toma en cuenta no solo el estilo de vida sino también las condiciones de vida como factores determinantes y promueve la participacióndemocrática del alumnado y del resto de agentes para que las personas no solo adquieran los conocimientos adecuados, sino también desarrollen las capacidades o habilidades necesarias para desenvolverse en la sociedad, que corresponde al desarrollo de competencias psicosociales.
Una de las definiciones más aceptadas sobre competencia psicosocial es: “Capacidad de una persona para afrontar con
Promoción A LA SALUDSegún la carta de Ottawa la promoción a la salud es el Proceso que permite que las personas ejerzan control sobre los determinantes de la salud, mejorando así́ su salud. Proceso cuyo objetivo consiste en fortalecer las habilidades y capacidades de la persona para emprender una acción y de los grupos o comunidades para actuar colectivamente.
TIPOS:La comprende las oportunidades de aprendizaje creadas conscientemente que suponen una forma de comunicación destinada a mejorar la alfabetización sanitaria, incluida la mejora del conocimiento de la población en relación con la salud y el desarrollo de habilidades personales que conduzcan a la salud individual y de la comunidad.Movilización social: son acciones para el desarrollo de la comunidad, para modificar normas sociales perjudiciales para la salud y se hace con trabajo cooperativo en redes, alianzas y plataformas con asociaciones y grupos de distintos tipos. Abogacía por la salud: una combinación de acciones individuales y sociales destinadas a conseguir compromisos políticos, apoyo para las políticas de salud, aceptación social y apoyo de los sistemas para un determinado objetivo o programa de salud.
Objetivos
^Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la salud mental y la importancia de buscar ayuda ^Proporcionar herramientas y estrategias para el manejo del estrés y la ansiedad. ^Fomentar un ambiente de apoyo y comprensión entre los estudiantes.
Contenidos
^Conciencia de la salud mental: proporcionar información sobre las enfermedades mentales más comunes, sus síntomas y la importancia de la detección temprana. ^Estrategias de autocuidado: enseñar técnicas de relajación, respiración y meditación para manejar el estrés y la ansiedad. ^Fomento del apoyo mutuo: promover la creación de grupos de apoyo y redes de contención entre los estudiantes, donde puedan compartir experiencias y brindarse apoyo emocional.
Abogacía:
Trabajar en conjunto con las autoridades universitarias para promover políticas y programas que apoyen la salud mental de los estudiantes, como la implementación de servicios de consejería y la creación de espacios de apoyo.
Movilización social:
Organizar campañas de concienciación sobre la importancia de la salud mental en el entorno universitario, involucrando a estudiantes, profesores y personal administrativo en actividades de sensibilización y promoción.
Educación para la salud:
Realizar talleres y charlas informativas sobre la salud mental, brindando herramientas prácticas para el manejo del estrés, la ansiedad y la prevención de enfermedades mentales.
FACTORES: Los centros de enseñanza son escenarios donde la salud de los niños y los adolescentes se puede mejorar, y donde se pueden abordar temas de salud específicos. La escuela que pretende facilitar la Plantea las posibilidades que tienen los centros educativos, de instaurar un entorno físico y psicosocial saludable y seguro. Objetivos de la Escuela Promotora de Salud ^Ofrecer al alumnado y al profesorado recursos y estrategias realistas y atractivas en materia de Salud ^Disponer de un entorno de trabajo y de estudio que facilite la Promoción de la Salud, donde se tenga en cuenta: las condiciones del centro escolar; los accesos y su seguridad, etc. ^Desarrollar el sentido de la responsabilidad individual, familiar y social en relación a la Salud.
PLAN DE ESTUDIOS:
Factores relacionados con el contenido:
^
Los programas eficaces están bien diseñados, se basan en teorías de aprendizaje pertinentes y han sido planificados y probados exhaustivamente. Factores relacionados con el aprendizaje y la enseñanza: ^Los enfoques basados en solución de problemas requieren y fomentan una acción eficaz destinada a abordar los temas de salud. ^Los enfoques del aprendizaje deben satisfacer las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y ampliar competencias.
Recursos y desarrollo de la plantilla de personal:
^
Los recursos más eficaces y atractivos son aquellos que se basan en teorías de aprendizaje aceptadas y comprendidas por los profesores, y que están orientados principalmente a resultados educativos.
ENTORNO
El entorno físico
Mobiliario, iluminación, edificio, diseño, instalaciones especiales, p.E. áreas recreativas y deportivas, servicios de comedor. Todos estos elementos contribuyen en gran medida a la salud de los estudiantes.
El entorno psicosocial
La evidencia sugiere que las relaciones entre los profesores y los estudiantes y entre los propios estudiantes son decisivas en la Promoción de la salud escolar. Asimismo, el ‘carácter’ del centro de enseñanza y los valores y tradiciones que lo sostienen constituyen un telón de fondo influyente e importante La estructura organizativa
La infraestructura, el tipo de administración, planificación y procesos de implantación, los presupuestos y los enfoques de programación, son elementos que inciden en las actividades de Promoción de la salud escolar. Toda la estructura debe conocer y participar el programa de Promoción de la salud.
SERVICIOS DE LA SALUD:
La literatura sugiere que la implicación de los servicios sanitarios en otras áreas (p.E. Visitas de los médicos de atención sanitaria a los centros de enseñanza) tiene éxito solamente en el marco de programas de Promoción de la salud escolar, si este servicio está asociado a un programa escolar integral, y cuando el trabajo de los profesionales de atención sanitaria está subordinado a la labor del profesor y es complementario a la misma.
COLABORACIONES:
La literatura contiene algunos ejemplos de programas de Promoción de la salud escolar acertados que se basan principalmente en colaboraciones entre todos o algunos de los siguientes grupos: padres, estudiantes, médicos de atención primaria de salud local, ONG y Asociaciones y el gobierno local (p.E. Ayuntamiento).
Políticas SANITARIAS ESCOLARES:
Muchos programas de Promoción de la salud escolar ponen un énfasis considerable en el desarrollo y la implantación de políticas, p.E. Zonas para no fumadores, políticas de disciplina y bienestar, políticas y prácticas de equidad (p.E. Becas y ayudas), políticas y reglamentos relacionados con la seguridad, normativas de alimentación. ^Esto es así́ especialmente si la política se desarrolla por medio de mecanismos consultivos en los cuales participen las partes interesadas clave de la comunidad escolar. ^El concepto de la escuela promotora de salud ofrece un marco de organización que permite integrar estos cinco elementos diferentes en un programa de salud escolar de amplio alcance. ^La Organización Mundial de la Salud y otras organizaciones internacionales y nacionales están promoviendo este enfoque integrado de la Promoción de la salud escolar como meta de vital importancia para los centros de enseñanza.
MARCO Lógico:
Es un instrumento para la planificación de proyectos orientado a objetivos. “Se entiende por proyecto una tarea innovadora que tiene un objetivo definido, debiendo ser efectuada en un cierto ¿PARA QUE SIRVE?El Sistema de Marco Lógico es una de las herramientas principales que utilizan las instituciones para diseñar y planificar sus proyectos o programas y se compone de una secuencia de 5 pasos metodológicos:
Análisis DE INVOLUCRADOS:
Este análisis se hace para identificar y esclarecer qué grupos y organizaciones están directa o indirectamente involucrados en el problema específico que intentamos resolver, para tomar en consideración sus intereses, su potencial y sus limitaciones.
Análisis DE PROBELMAS
Analizar la situación actual relacionada con el problema de desarrollo seleccionado. ^Identificar los problemas principales en torno al problema de desarrollo y las relaciones causa efecto entre ellos. ^Visualizar las relaciones de causalidad y sus interrelaciones en un diagrama (árbol de problemas).
Análisis DE OBJETIVOS:
Describir una ^Seleccionamos el problema que está en el nivel más alto del árbol de problemas (PROBLEMA CENTRAL) y lo convertimos en un objetivo o manera de abordar el problema. ^Luego trabajamos hacia abajo, convirtiendo cada CAUSA en un medio de abordar el problema de desarrollo, es decir, un resultado alcanzable a través de una actividad, formulando cada condición negativa del árbol de problemas como una condición positiva, es decir, objetivos que son deseados y factibles en la realidad.
Análisis DE ALTERNATIVAS:
Comparar las diferentes opciones que se han identificado en el árbol de objetivos, y seleccionar (según multicriterio) aquellas que sean más factibles de realizar. ^Recursos disponibles (económicos, humanos). Tiempo estimado para el logro de objetivos. ^Adecuación a las prioridades de las partes implicadas en el proyecto.
MATRIZ DEL MARCO Lógico
Compuestas por: ^Actividades: Método de trabajo elegido para el desarrollo del proyecto ^Cronograma: Calendario ^Presupuesto ^actividaes que apoyen el funcionamiento del proyecto EVALUCION:
Los tipos de evaluación que se pueden llevar a cabo son diferentes. Suele depender de quien la realiza, en qué momento, la naturaleza de la misma y los instrumentos que se utilizan. Pueden ser: ^Internas (profesores)/ Externas (investigadores)/ Mixtas ^Previa/ Simultanea/ Final ^Cualitativa/ Cuantitativa ^Participativa Evaluación DE PROCESO:
Identifica la intervención, la forma y el contexto en que se ha desarrollado, quienes han sido alcanzados por el programa y su satisfacción. ^^Establece si el programa funciona, como se ha diseñado y si está alcanzando a la población diana (para mejorarla y poder replicarla posteriormente). ^Documenta qué es lo que funciona en Promoción de la Salud, como, cuando y por qué́ funciona. ^^A través de los indicadores objetivamente verificables. ^Percepción de las personas de sus experiencias, las circunstancias de su entorno y su organización que fortalece, apoya o disminuye las probabilidades de que una intervención tenga éxito.