Archivo de la categoría: Magisterio

Objeto de Estudio, Metodología e Investigación en Psicología

La psicología tiene un objeto de estudio al cual trata de llegar con una metodología científica. Asociamos la psicología fundamentalmente con la conducta y entendemos por conducta todo aquello que es observable, incluyendo las emociones, la manera de hablar, etc. Acompañando a la conducta están los procesos mentales, entre ellos la percepción, la cual nos interesa.

Definiciones Clave

  • A) Conducta: Son todos aquellos comportamientos del ser humano que podemos observar.
  • B) Procesos mentales: Son Sigue leyendo →

Optimización del Aprendizaje Motor: Estrategias, Modelos y Estilos de Enseñanza

La Práctica como Herramienta de Aprendizaje

¿Qué es una práctica? Es la repetición de tareas, ya sean nuevas o previamente aprendidas, con el objetivo de consolidar el aprendizaje. La práctica también facilita la conexión entre diferentes subtareas y requiere una inversión de tiempo considerable. Diversos factores influyen en la efectividad de la práctica:

  • Naturaleza de la actividad: Se refiere a las características intrínsecas de la tarea.
  • Nivel de habilidad del sujeto: Incluye el concepto Sigue leyendo →

Metodología de Investigación en Ciencias Sociales: Cuantitativa vs. Cualitativa

Las Hipótesis en la Investigación

Según Popper, las hipótesis son predicciones deducidas de la teoría que se contrastan de forma sencilla. El empleo de hipótesis implica utilizar proposiciones para hacer afirmaciones o rechazar relaciones entre variables en una situación. Las hipótesis permiten operacionalizar conceptos, y aquí entra en juego Lazarsfeld, maestro de la operacionalización de conceptos.

Operacionalización de Conceptos según Lazarsfeld

Lazarsfeld propuso un proceso de tres Sigue leyendo →

Metodología Científica Aplicada al Trabajo Social: Fases y Procedimientos

Consideramos que el trabajo social sigue un método de intervención que se ajusta en su procedimiento al proceso que sigue el método científico.

El proceso del método científico según Bunge y mencionado posteriormente por Iuarte incluye las siguientes fases:

  1. Identificación del problema: Implica el reconocimiento de los hechos, descubrir el problema y la formulación expresa y clara del problema.
  2. Construcción de un modelo teórico. Hay que seleccionar los factores más importantes con los que Sigue leyendo →

Marco Legal de la Educación en España: Principios, Fines y Organización

CAPÍTULO I

Principios y fines de la educación

Artículo 1. Principios.

El sistema educativo español, configurado de acuerdo con los valores de la Constitución y asentado en el respeto a los derechos y libertades reconocidos en ella, se inspira en los siguientes principios:

  1. La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y circunstancias.

La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de la personalidad a través de la educación, Sigue leyendo →

Educación Inclusiva: Estrategias y Apoyo para Alumnos con Necesidades Especiales

Principios Fundamentales de la Educación Inclusiva

La inclusión se fundamenta en tres principios básicos:

  • Principio de normalización: Los alumnos con necesidades educativas especiales deben tener una escolarización lo más normalizada posible y similar a la del resto de los alumnos.
  • Principio de individuación: La respuesta educativa debe ser lo más individualizada posible.
  • Principio de sectorización: Los alumnos deben escolarizarse en su propio entorno.

Niveles de Respuesta Educativa

Los niveles Sigue leyendo →

Metodología de la Investigación en Enfermería: Conceptos y Aplicaciones

Introducción

  • Asignatura que analiza la importancia del *método científico*, el propósito de la investigación en enfermería, la forma de identificar problemas de investigación y establecer un marco empírico conceptual.
  • Permite identificar los diferentes diseños de investigación, las mediciones de los fenómenos que interesan a la enfermería y la forma en que se analizan e interpretan los datos.

Momentos Importantes en el Desarrollo de una Tesis

  1. La escritura del documento: Demostración de Sigue leyendo →

Optimización de Experimentos de Simulación: Mejores Prácticas y Consideraciones Clave

Preguntas Clave en el Diseño de Experimentos de Simulación

Al diseñar experimentos de simulación, surgen varias preguntas cruciales:

  • ¿Qué configuraciones de modelo se deben ejecutar?
  • ¿Cuánto tiempo deben durar las simulaciones?
  • ¿Cuántas simulaciones se deben realizar?
  • ¿Cómo se deben interpretar y analizar los resultados?
  • ¿Cuál es la forma más eficaz de ejecutar las simulaciones?

2. Objetivo del Proyecto

La definición del objetivo del proyecto influye significativamente en la planificación Sigue leyendo →

Conceptos y Estrategias Clave en Educación y Aprendizaje

Conceptos Clave en Educación y Aprendizaje

Tipos de Evaluación

1. Evaluación diagnóstica puntual: Debe entenderse como una evaluación que se realiza en distintos momentos antes de iniciar una secuencia o segmento de enseñanza perteneciente a un determinado curso. Esta evaluación puede hacerse en forma de prognosis y diagnosis. Evidentemente, tal y como acaba de ser formulada, tiene funciones pedagógicas muy importantes de regulación continua.

2. Evaluación sumativa: Es también denominada Sigue leyendo →

Metodología de la Investigación: Conceptos Clave y Tipos de Proyectos

Concepto de Metainvestigación

Se refiere a la acción de hacer diligencias para descubrir algo. También hace referencia a la realización de actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático, con la intención de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.

Proyecto de Investigación

Es un procedimiento científico que usa el método científico para recabar todo tipo de información y formular hipótesis acerca de cierto fenómeno social o científico, empleando las diferentes Sigue leyendo →