B.F. Skinner: Bases de la Teoría Conductista
Condicionamiento Clásico y Operante
Dentro de la teoría conductista, el condicionamiento clásico establece que a cada estímulo le corresponde una respuesta. Por otro lado, el condicionamiento operante se trata de una asociación de ciertos actos con ciertas consecuencias; actuando sobre los sujetos a base de refuerzos positivos o negativos, la acción vuelve a ser repetida hasta que la acción original se convierte en parte del repertorio del comportamiento de la persona. Este es un proceso de estímulo-respuesta-recompensa.
Corrección e Imitación
Corrección: Los niños adquieren el lenguaje por medio de un proceso de adaptación a estímulos externos de corrección y repetición del adulto en diferentes situaciones de comunicación. La imitación: Es el complemento de lo anterior; el niño asocia palabras a situaciones, objetos o acciones.
Castigo y Recompensa
El aprendizaje del vocabulario y de la gramática se logra por condicionamiento operante. Se recompensa la vocalización de enunciados correctos gramaticalmente, la presencia de nuevas palabras en el vocabulario y la formulación de preguntas y respuestas. Por el contrario, se castiga (desaprueba) todas las formas del lenguaje incorrecto.
Respuesta Ecoica y Mandos
- Respuesta ecoica: Una simple repetición imitando los sonidos hechos por los padres u otras personas.
- Mandos: Una respuesta puede ser aprendida como un mando; esto es un estímulo de necesidad por el que un hablante acude a un oyente que puede o no suministrar un refuerzo. En el caso de un niño, al inicio emite un sonido al azar el cual incita a los padres a dar una respuesta; si esta lleva a cubrir la necesidad del niño, este repetirá siempre el sonido cuando desee cubrir dicha necesidad. Existen diferentes modalidades de mandos según las propiedades de la conducta del oyente (solicitudes, preguntas, etc.).
Modelo de Aprendizaje
La adquisición del lenguaje humano difiere poco de la adquisición de conductas aprendidas en animales. Los niños imitan el lenguaje de los adultos y estos corrigen los errores de los niños, los cuales aprenden a través de estos errores.
Problemas del Conductismo
- Relega aspectos semánticos y pragmáticos de la comunicación y los sustituye por hábitos fonológicos, morfológicos y sintácticos.
- No explica cómo se adquiere la gramática.
- No explica cómo se pueden producir secuencias nunca oídas o la producción de fórmulas válidas por las reglas, pero invalidadas por el uso.
- No toma en consideración la predisposición innata que el niño posee para la adquisición del lenguaje.
- Se centra en el campo extralingüístico y toma como elemento fundamental la influencia del ambiente como mediador del aprendizaje.
- Considera que el uso del lenguaje responde a la satisfacción de determinadas necesidades por parte de los niños.
- El lenguaje, en esta concepción, es un elemento externo al ser humano y a su psicología.
- No se explica la aparición de la lengua en el ser humano, ni cómo pueden llegar a aprender los sordos.
Noam Chomsky: Teoría Innatista
El Lenguaje como Facultad Biológica
Para Chomsky, el lenguaje está libre del control de estímulos externos y no está limitado a una función práctica de comunicación. Puede servir de instrumento de pensamiento libre y de autoexpresión. El lenguaje es algo específico del ser humano, que está biológicamente predispuesto para adquirirlo.
Dispositivo de Adquisición del Lenguaje (DAL)
Existe un Dispositivo de Adquisición del Lenguaje (DAL) que programa el cerebro para analizar el lenguaje escuchado. El humano tiene una predisposición para el lenguaje y existen universales lingüísticos inscritos en el código genético. Aprendemos los mecanismos generales del lenguaje por nuestra configuración genética y la lengua específica por el entorno.
Bases de la Teoría y Gramática Universal
Los seres humanos no aprenden una lengua, sino que la adquieren gracias al innatismo. Todas las lenguas tienen unos principios universales comunes y unas variaciones llamadas parámetros; esto se conoce como Gramática Universal.
Creatividad del Lenguaje
Un hablante maduro puede producir una nueva oración en su lengua en la ocasión adecuada, y otros la pueden comprender instantáneamente aunque sea nueva.
Proceso de Adquisición del Lenguaje
- Datos lingüísticos primarios: Lo que se recibe del exterior.
- Mecanismo B: Capacidad de elegir entre todas las gramáticas posibles.
- Gramática Generativa: Facultades que permiten al niño crear una gramática de la lengua de la que es hablante.
Crítica al Conductismo
El conductismo se fundamenta en la imitación y, por lo tanto, no puede explicar los verdaderos mecanismos mentales de adquisición de la lengua.
Problemas de la Teoría de Chomsky
Explica la adquisición de la sintaxis, pero no la semántica ni la pragmática. Según él, el humano es lingüístico, pero no se explica el lenguaje preverbal ni el no verbal.
Jean Piaget: Teoría del Desarrollo Cognitivo
Interacción y Aprendizaje
La teoría de Piaget se centra en la interacción del niño con el mundo que le rodea y cómo afecta a su desarrollo cognitivo y su proceso de aprendizaje. El niño responde a estímulos, resuelve problemas y esta interacción le facilita el aprendizaje. Es precisamente la acción la base del aprendizaje y el aspecto más importante en el desarrollo cognitivo en los niños.
Bases de la Adaptación
Nacemos con la capacidad y también la necesidad de adaptarnos al medio que nos rodea a través de dos subprocesos o procesos adaptativos de comportamiento, que posteriormente se convierten en procesos de pensamiento: la asimilación y la acomodación.
Pensamiento Gradual
El pensamiento se desarrolla en una serie de etapas o periodos caracterizados por un tipo de pensamiento, procesos y estructuras mentales. Estos procesos son cerrados: un niño no puede llevar a cabo pensamientos de una etapa superior.
Procesos Mentales
- Asimilación: Proceso en el que lo que se percibe del mundo exterior se incorpora al mundo interno sin cambiar la estructura del mismo. La acción que se lleva a cabo no produce cambio alguno en el niño; el niño asimila la nueva realidad incorporándola a su conocimiento interiormente asimilado.
- Acomodación: En este proceso sí se produce un cambio en las estructuras mentales para dar cabida a la nueva información.