El mundo interior tiene q adaptarse a esa nueva realidad con la q se está confrontando.

Etapas

Sensóreo-Motor(0-2):Desarrollo basado en la info obtenida x sentidos y movimientos del cuerpo,1° contacto bebe con el lenguaje:
En el vientre materno,durante los meses de gestación se familiariza con la voz de los padres,en los primeros días de vida prefieren la voz humana a otros sonidos,desde el nacimiento tiene la capacidad de distinguir el sonido del habla.Preoperacional(2-7):Comienzo operaciones mentales,el niño puede pensar acerca de algo sin hacerlo,egocentrismo,pensamiento reversible, monólogo colectivo (conversación grupal sin interacción real).Operacional Concreta(7-11):Tareas mentales ligadas a objetos y situaciones concretas,conservación(los cambios en algunas carácterísticas de los objetos permanecen),seriación(puede organizar objetos en orden secuencial,clasificación(agrupar x categorías),Compensación (cambios de una dimensión pueden darse x cambios en otras dimensiones), razonamiento científico,hipotético,deductivo,egocentrismo adolescente (expresan sus sentimientos,pensamientos y pareceres),el razonamiento se logra x interés y experiencia.Etapa operacional formal(11-15):Adquiere razonamiento lógico,hipótesis sobre algo q no tienen aprendido de forma correcta,se establece el aprendizaje con un todo y no de forma concreta.

Problemas de la teoría

No tiene en cuenta la función social del lenguaje,no se preocupa de la vertiente comunicativa inherente a los hechos lingüísticos y al vincular lenguaje y desarrollo cerebral minimiza la influencia de la educación en la adquisición del lenguaje.

Vigotsky:Ideas

Lenguaje instrumento de comunicación,los procesos comunicativos son previos a adquirir el lenguaje,primer año de vida se desarrolla paralelamente el lenguaje y pensamientozen el 2°convergen procesos de pensamiento y lenguaje,la herencia no garantiza el desarrollo pero la educación si,el funcionamiento de la mente humana se desarrolla en un contexto interpersonal,cultural e histórico,el individuo se desarrolla gracias a su participación activa en la interacción social y en actividades culturalmente significativas.
Bases de su pensamiento:
Mediación en el funcionamiento psicológico(los instrumentos de mediación son creaciones culturales,separan al humano del animal,procesos psicológicos tienen su inicio en el uso de instrumentos para regular la interacción con los objetos entre individuos y con uno mismo,el lenguaje es un mediador semiótico,el habla nace de la interacción del niño con los adultos,con una función comunicativa desde el 1° momento,las herramientas son instrumentos materiales q median una acción instrumental abierta y tienen como destino la modificación de un objeto externo,los signos son instrumentos simbólicos y median entre una acción simbólica encubierta y el destinatario de la acción es la propia persona q ha iniciado la acción),intersubjetividad(se refiere a la comprensión compartida entre participantes de una derminada actividad,para implicarse en actividades conjuntas es necesaria una base común  x lo q la intersubjetividad se convierte en un prerrequisito para la formación de zonas d desarrollo próximo)y zona de desarrollo próximo(distancia entre el nivel d desarrollo actual del niño y el nivel potencial q podría tener,está determinada a través de la resolución de problemas y es gradual)Ideas:Importancia de la comunicación y la interacción social en la adquisición del lenguaje.Importancia de la mediación entre un sujeto de más capacidad y un aprendiz a través del lenguaje.Importancia de usar el lenguaje (en sociedad) más q las reglas q lo rigen.

Problemas

La temprana muerte de este investigador no hizo posible el desarrollo de sus teorías, ni las experiencias con casos prácticos.Los continuadores de sus postulados modificaron o añadieron elementos a las teorías de este autor, y por tanto, cambiaron algunos de sus postulados.

Última pregunta

Las teorías de adquisición del lenguaje se enfocan en el proceso mediante el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente. Cada una de estas teorías pone el acento en diferentes aspectos del proceso de adquisición, como la influencia del ambiente, la capacidad innata del ser humano para aprender un lenguaje, el papel de la interacción social.Personalmente, pensamos q todas estas teorías son importantes para el docente. Al conocer estas teorías, el docente puede entender mejor el proceso de adquisición del lenguaje y, en consecuencia, diseñar estrategias de enseñanza más efectivas y adaptadas a las necesidades y habilidades de los estudiantes. Además, el conocimiento de estas teorías pueden ayudar al docente a detectar posibles dificultades en el proceso de aprendizaje y diseñar actividades q promuevan un aprendizaje significativo. En conclusión, la comprensión de las teorías de adquisición del lenguaje es esencial para cualquier docente q busque mejorar la enseñanza de la lengua.Las 4 teorías aportan unas visiones realmente necesarias. Ya q todos aportan enfoques diferentes. ¿Quhas visto tú en el practicum de la importancia de la gramática universal?¿Q habéis visto en la experiencia de marcar los límites a los niños? ¿Q estímulos externos habéis ofrecido al niño?