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Procedimientos de Diagnóstico en Trabajo Social: Comparación y Comprensión

DIAGNÓSTICO (Scaron de Quintero, Mª Teresa y Nélida Genisans):

“IDEA CENTRAL”: El diagnóstico es un juicio comparativo de una situación dada con otra situación dada.

1) Procedimiento por ANALOGÍA I:

  1. Procedimientos que se basan en la experiencia profesional del trabajador social.
  2. La acumulación de imágenes situacionales de distinta naturaleza, pero similares entre sí y agrupables empíricamente, permite al profesional relacionar una situación conflictiva presente con otras similares a Sigue leyendo →

Estrategias Efectivas para Enseñar Contenidos Factuales y Conceptuales

Estrategias para la Enseñanza de los Diferentes Tipos de Contenido

La enseñanza de los contenidos factuales

El aprendizaje factual consiste en la adquisición de información verbal literal (nombres, vocabularios, etc.) o de información numérica (por ejemplo, aprenderse la tabla de multiplicar, saber “de memoria”, sin necesidad de calcularlo, cuál es el cuadrado de 15, o cuál es el valor de 7). Los contenidos factuales (datos y hechos) no necesitan ser comprendidos, ya que no hay nada que comprender. Sigue leyendo →