Conceptos Clave en Intervención Educativa y Educación Social
Definición de Intervención Educativa
Se trata de una acción intencional que se ejerce en el marco de lo social, que tiene como objetivo general el desarrollo personal y social de las personas, grupos y comunidades, mejorando su calidad de vida e incidiendo positivamente en su participación en la sociedad.
Características de la Intervención en Educación Social
Se caracteriza por la gran diversidad de ámbitos y la dificultad para delimitar el campo que puede abarcar. Sus características principales incluyen:
- Educación no formal, sensiblemente distinta a la escolar.
- La diversidad y las necesidades educativas de las personas destinatarias están relacionadas con situaciones problemáticas.
- Papel relativamente poco relevante de los aprendizajes conceptuales estrictos y prioridad de aprendizajes de habilidades, valores y actitudes.
- Relación de las educadoras y educadores sociales con otros profesionales. Importancia del papel del voluntariado.
- Poca formación en la formalización de planteamientos didácticos.
Características de la Educación no Formal
Las relaciones que se producen son distintas a las de la educación formal, ya que el rol de la educadora respecto al educando también lo es.
- No existe obligatoriedad de asistencia.
- En ocasiones, el educando no es consciente de encontrarse en un proceso de aprendizaje.
Características de las Personas Destinatarias de la Educación Social
Los sujetos, en muchas ocasiones, se encuentran en situaciones problemáticas, ya que son estos conflictos los que hacen necesaria la intervención. Estas situaciones pueden ser muy diferentes: analfabetismo, inadaptación social, discapacidades, drogodependencias, etc.
¿Qué tipo de aprendizajes son prioritarios en la Educación Social?
Los aprendizajes prioritarios son los aprendizajes procedimentales, de habilidades, de valores y actitudes.
¿Cuál es el papel del Voluntariado?
En el trabajo social, actualmente, la figura del voluntario o voluntaria desempeña un papel muy relevante. Muchas instituciones son gestionadas total o parcialmente por personas voluntarias que dedican altruistamente parte de su tiempo a ello. El voluntariado tiene muchos aspectos positivos:
- Es dinámico.
- Está arraigado al medio.
- Es espontáneo.
- Es desinteresado.
- Difícilmente cae en la burocratización.
- Sus costos son muy reducidos.
Pero, en muchos casos, está falto de preparación pedagógica, es más difícil garantizar la continuidad, etc.
¿Cómo entiende Freire (1970) la Intervención Educativa?
En una perspectiva crítica, la intervención educativa tiene que partir de las particularidades de los sujetos y grupos. Es en los individuos y en los grupos donde existen los temas, los problemas, la realidad percibida y sentida por ellos y que ha de ser reconstruida.
Aportaciones del Conductismo al Aprendizaje
El conductismo ha aportado algunos conceptos aún vigentes, como la importancia del ambiente para el aprendizaje o la importancia del refuerzo positivo para que se consolide un aprendizaje.
Define Aprendizaje Significativo
Es aquel en el cual la persona que aprende atribuye un sentido o significado a un nuevo contenido. Implica:
- Asimilación de nuevos contenidos a la estructura cognoscitiva de quien aprende, integrándolo en lo que ya sabe.
- Acomodación a los conocimientos nuevos mediante la reestructuración de la estructura cognoscitiva previa.
El grado de significatividad dependerá del nivel de conexión de los nuevos contenidos con los conocimientos previos.
Para que un aprendizaje sea lo más significativo posible, ¿qué se requiere?
Para que se dé un aprendizaje lo más significativo posible, se requiere que los contenidos que hay que aprender sean lógicos y coherentes, pero también que se dé una significatividad psicológica. Para que esta se produzca, la persona que aprende tiene que poder establecer una conexión entre el nuevo contenido y su estructura mental.
¿Cuál es el aspecto central de la Significatividad Psicológica?
El aspecto central de la significatividad psicológica es el vínculo o la conexión entre los nuevos contenidos de aprendizaje y los conocimientos previos que tiene el educando o educanda.
¿Cómo entiende el aprendizaje la Teoría Cognitivo Social?
La Teoría Cognitivo Social de Bandura entiende el aprendizaje como el resultado de la conjunción de tres factores: personales, cognoscitivos y ambientales. Según esta teoría, la persona tiene cinco capacidades básicas: simbolización, previsión, autorreflexión, autorregulación y vicaria.
¿Qué elementos deben darse para que se refuerce el Aprendizaje Vicario?
Para que el aprendizaje vicario se refuerce, deben darse los siguientes elementos:
- Refuerzo verbal.
- Existencia de las habilidades cognitivas y de conocimientos previos adecuados.
- El modelo manifiesta formas de conducta eficaces.
- El modelo es atractivo.
- No se sobrecarga la atención.
- El ambiente es agradable.
Explica el Efecto Pigmalión
Se habla de Efecto Pigmalión cuando las expectativas del educador o educadora influyen en el resultado del proceso de aprendizaje. La influencia de las expectativas del educador se debe a que este las transmite. Si tiene expectativas positivas respecto a una persona, produce un clima emocional más cálido. Cuando las expectativas son negativas, sucede todo lo contrario.