Características y Estructura de Textos Expositivos y Argumentativos

Nos encontramos ante un texto expositivo que nos quiere transmitir una información de manera objetiva, precisa y clara. Como el texto va desde lo particular a lo general, es inductivo.

Nivel Morfosintáctico

En cuanto al nivel morfosintáctico, para que el texto sea objetivo, presenta la tercera persona del singular (“puede decirse que bello es el adjetivo”). También apreciamos los adjetivos especificativos (“puramente espirituales”), la presencia de la modalidad indicativa en los verbos (“planteado”). Por otro lado, encontramos la sustantivación abstracta (“reflexión”) por la tendencia a la abstracción.

Nivel Léxico Semántico

Respecto al nivel léxico semántico, encontramos tecnicismos (“depurar”, “ulterior”) que sirven para expresar precisión y dominio sobre la información que transmiten.

Nivel Pragmático

Y respecto al nivel pragmático, vemos que hay coherencia, ya que los temas están aglutinados en uno mismo (“¿qué es lo bello?”) y también porque está estructurado con una introducción, un desarrollo y una conclusión. El texto también está cohesionado porque presenta conectores que sirven para dar orden y claridad.

Texto sobre el Calentamiento Global

Nos encontramos ante un texto expositivo que nos quiere transmitir de manera objetiva, precisa y clara una información sobre el calentamiento global. Como el texto va desde lo general a lo particular, podemos decir que es un texto deductivo.

Nivel Morfosintáctico

En cuanto al nivel morfosintáctico, vemos que para expresar objetividad utiliza la tercera persona del singular (“Se conoce como calentamiento global”), los adjetivos calificativos (“ricos”) y el modo indicativo de los verbos (“trae”, “llamado”). Por otro lado, también encontramos una sustantivación abstracta (“temperaturas”), ya que este tipo de texto tiende a la abstracción y para expresar precisión utiliza la oración subordinada adjetiva (“escala planetaria que consiste en el paulatino incremento”).

Nivel Léxico Semántico

En cuanto al nivel léxico semántico, presenta tecnicismos (“paulatina”, “infrarrojas”) que sirven para dar una mayor precisión en la información que se está transmitiendo. También vemos un léxico denotativo (“calentamiento global”) que se ajusta al significado real de la palabra.

Nivel Pragmático

Y por último, en cuanto al nivel pragmático, vemos que tiene una coherencia, ya que están aglutinados en uno mismo (“calentamiento global”). Tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión. También está cohesionado porque utiliza conectores para dar orden y claridad (“en consecuencia”, “lo cual”).

Texto Argumentativo sobre la Educación

Nos encontramos ante un texto argumentativo que cuenta con una tesis (“Prolongar la edad de escolaridad obligatoria no significa en sí mismo beneficioso”) que se apoya en unos argumentos de tipo lógico (“España tiene el problema adicional del notable porcentaje de jóvenes que carecen de educación posobligatoria, un 31% frente a cifras que oscilan entre un 10% y 15% en la mayoría de países europeos”) y otros como argumentos basados en el sentir general (“resultaría prácticamente imposible integrar a los jóvenes de 17 y 18 años en una actividad que detestan”). Como la tesis se halla en la introducción, tiene una estructura deductiva.

Nivel Morfosintáctico

En cuanto al nivel morfosintáctico, observamos la función expresiva con la presencia del emisor a través de la primera persona (“lo prioritario es mejorar lo que tenemos”). Y vemos la subjetividad del texto con la aparición de adjetivos valorativos (“imprescindible, diferenciado”) y la tendencia a la abstracción con sustantivos abstractos (“la educación, la disciplina”).

Nivel Léxico Semántico

Respecto al nivel léxico semántico, observamos el léxico connotativo (“problemas, oportunidad, insuficiente”) que refleja la subjetividad característica de un texto argumentativo.

Nivel Pragmático

Respecto al nivel pragmático, observamos cómo el texto tiene una estructura de introducción, argumentos y conclusión, con ideas que residen en un tema (“Las problemáticas de la prolongación del estudio”), y el texto es coherente gracias a conectores de contraste (“Pero, por otro lado”).

Texto Argumentativo sobre el Lenguaje

Nos encontramos ante un texto argumentativo que cuenta con una tesis (“El lenguaje está tan pegado a la sociedad y refleja todos los tópicos y los prejuicios”) que se apoya en unos argumentos de ejemplo (“por ejemplo, hoy resulta vergonzoso y estúpido decir cosas como pareces un gitano…”). Como la tesis está en la introducción, tiene una estructura deductiva.

Nivel Morfosintáctico

En cuanto al nivel morfosintáctico, observamos la función expresiva con la presencia del emisor a través de la primera persona (“a menudo me pregunto quiénes serán aquellas personas…”) y también la función apelativa con la presencia de la modalidad interrogativa (“¿no ocultan cierto asquito a los ancianos…?”) con el fin de causar una cierta reflexión. Presenciamos la subjetividad del texto con la aparición de adjetivos valorativos (“impúdica, razonable”) y con los sustantivos abstractos (“lenguaje, conciencia”).

Nivel Léxico Semántico

Respecto al nivel léxico semántico, observamos el léxico connotativo (“petardas, oscuras”) que refleja la subjetividad característica de un texto argumentativo.

Nivel Pragmático

Respecto al nivel pragmático, observamos cómo el texto tiene una estructura de introducción, argumentos y conclusión, con ideas que residen en un tema (“el uso del lenguaje que hoy en día puede resultar ofensivo para la sociedad”) y el texto es coherente gracias a conectores de contraste (“pero”).

Texto Argumentativo sobre el Uniforme

Nos encontramos ante un texto argumentativo que cuenta con una tesis (“En suma, el uniforme trae a la memoria lo militar, la penitenciaría, la hospitalización, el internado. Evoca la despersonalización, lo homogéneo, la falta de iniciativa y de autonomía o la ausencia de sensibilidad estética”) que se apoya en unos argumentos de ejemplo (“por ejemplo, el uniforme ha sido un instrumento para establecer jerarquías y distancias entre clases”). Como la tesis está en la conclusión, tiene una estructura inductiva.

Nivel Morfosintáctico

En cuanto al nivel morfosintáctico, observamos la función expresiva con la presencia del emisor a través de la primera persona (“recordemos”). Presenciamos la subjetividad del texto con la aparición de adjetivos valorativos (“semejante, diferente”). Y la tendencia a la abstracción con los sustantivos abstractos (“disciplina, concentración”).

Nivel Léxico Semántico

Respecto al nivel léxico semántico, observamos el léxico connotativo (“homogéneo, despersonalización”) que refleja la subjetividad característica de un texto argumentativo.

Nivel Pragmático

Respecto al nivel pragmático, observamos cómo el texto tiene una estructura de introducción, argumentos y conclusión, con ideas que residen en un tema (“el uso del uniforme y el trasfondo que hay en ello”) y el texto es coherente gracias a conectores de contraste (“pero”).